 منتدى علمي ثقافي تربوي ديني رياضي ترفيهي |
  |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| شاطر |
 الأحد 1 أبريل - 20:20 | المشاركة رقم: # | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| موضوع: منهجية استقراء ادوات الجغرافيا السنة أولى ثانوي منهجية استقراء ادوات الجغرافيا السنة أولى ثانوي تحضير درس منهجية استقراء ادوات الجغرافيا سنة اولى ثانوي السنة أولى ثانوي ، مادة : الجغرافيا ، تحضير درس منهجية استقراء ادوات الجغرافيا سنة اولى ثانوي. الوحدة التعلمية الأولى: أدوات الجغرافيا الوضعية التعلمية الأولى: منهجية استقراء ادوات الجغرافيا الإشكالية: تستقرا أدوات الجغرافيا بطريقة منهجية تؤدي إلى الاستغلال الجيد و الوصول إلى الأهداف المرجوة من الاستعانة بها التعليمة: بعد تعرفك على أدوات الجغرافيا و بالرجوع إلى مكتسباتك القبلية و الاعتماد على الوثائق في الصفحات 14/18/22. 1/ ما هي منهجية استقراء الخريطة 2/ ما هي منهجية استقراء الجداول الإحصائية و الأشكال البيانية 3/ ما هي خطوات استغلال الصورة للدراسة 4/ كيف يتم تقديم و تحليل النص. المنتوج الانتقائي: 1/ مراحل استقراء خريطة: _ التعرف على الموضوع : سواء من خلال العنوان أو من خلال محتوى الخريطة و في إطار التقديم دائما نبين طبيعة الوثيقة و هي خريطة، مصدرها، و تاريخها. ننتقل بعد ذلك إلى التحليل و فيه نتطرق إلى ما يلي: + ترجمة مقياس الخريطة للتعرف على حجم الظاهرة + تحديد الموقع الجغرافي للنظر إلى المعالم الجغرافية كالقرب أو البعد عن البحار و المحيطات و الحدود السياسية. + ملاحظة مفتاح الخريطة و استخراج المعلومات باستخدام الاتجاهات الأربعة.الاستخلاص: فيه نقوم بتقديم حوصلة حول مضمون الخريطة . 2/ منهجية استقراء الجداول الإحصائية: التقديم: طبيعة الوثيقة و هو جدول إحصائي ،مصدرها،تاريخها،موضوعها. التحليل: تقديم الملاحظات حول المحتوى من حيث التطور التباين و التنوع. الاستخلاص: وضع حوصلة و تقديم الأفاق المستقبلية. 3/ منهجية استقراء الأشكال البيانية:ا/ المنحنى البياني: التقديم: طبيعة الوثيقة ، مصدرها،تاريخها،موضوعها. التحليل: تقديم الملاحظات حول المحتوى من حيث التطور السلبي و الايجابي الاستخلاص:استخلاص الأسباب و تعليلها. ب/ الاعمدة البيانية: التقديم: طبيعة الوثيقة ، مصدرها،تاريخها،موضوعها التحليل: تقديم الملاحظات حول المحتوى الاستخلاص:استخلاص الأسباب و تعليلها. ج/ الدوائر النسبية: التقديم: طبيعة الوثيقة ، مصدرها،تاريخها،موضوعها. التحليل: تقديم الملاحظات حول المحتوى و التباين الاستخلاص:استخلاص الأسباب و تعليلها. د/ أهرامات أعمار السكان: التقديم: طبيعة الوثيقة، مصدرها، تاريخها، موضوعها، البلد المعني. التحليل: شرح التفاوت بين الجنسين و ملاحظة نسبة الفئات الكبرى للأعمار لاستنتاج أمد الحياة أو شيخوخة و فتوة السكان. الاستخلاص: تصور الأفاق المستقبلية للسكان ه/ مثلث السكان: نفس المنهجية المتبعة بالنسبة لأهرامات أعمار السكان ن/ تحويل جدول إحصائي إلى رسم بياني: نقوم بتمثيل الأعداد أو النسب الموجودة في الجدول في رسم يسمى بالشكل البياني 4/ منهجية استقراء الصورة: التقديم: طبيعة الوثيقة، مصدرها، تاريخها، موضوعها، نوع المشهد و زاوية الالتقاط. التحليل: وصف دقيق و شرح لكل محتوى الصورة من الواجهة الأمامية إلى الواجهة الخلفية. الاستخلاص: وثيقة مرفقة تحليلها يثري الموضوع المدروس. أهمية الصورة: تساعد على رسم الخرائط / تبرز أهمية المدن من حيث الأهمية الإستراتيجية و الأنشطة الاقتصادية / تساعد على وصف المناخ / تبرز مواقع الكوارث الطبيعية و تبرز وضع الأرض في الكون 5/ منهجية استقراء النص: التقديم: طبيعة الوثيقة، مصدرها، تاريخها، موضوعها التحليل: البحث في الفكرة العامة و الأفكار الأساسية و شرح و مناقشة و ربط العلاقة بين معطيات النص. وضعية ادماجية – مثال تطبيقي بعد أن عرفت أدوات الجغرافيا و المفاهيم المرتبطة بها ،لا بد من ربط ذلك بمدى استيعاب الخطوات الواجبة لاستثمار و استغلال هذه الأدوات، فمجرد معرفتها لا يكفي . التعليمات : 1/ بعد قراءتك لمنهجية إستقراء الصورة ، طبقها على الصورة ص 25 مع الإجابة على الأسئلة المرفقة بها . 2/ إستثمر النص 28 لإستيعاب منهجية تحليل النص . 3/ حدّد خطوات استقراء الخريطة مُستعينا بمكتسباتك . 4/ عرفت أن التمثيل البياني هو أحد أدوات الجغرافيا ، بيّن خطوات استقراءه و تحليله . نشاط منزلي ، إبحث فيما يلي – طبق خطوات استقراء الصورة و النص على مواد من الكتاب المدرسي تكون من اختيارك . – في الكتاب المدرسي الكثير من التمثيلات البيانية ، اختر أحدها و تناوله بالتعلــــيق و التــعـليل . -تمارين حول الوقت و تحديد المواقع الفلكية و المناطق المُناخية . المنتوج : 1/ منهجية إستقراء الصورة : – تقديم الصورة : موضوعها – تاريخها – مصدرها – نوع المشهد و زاويته – – التحليل : – تحديد أجزاء الصورة انطلاقا من الواجهة الامامية ، بمعنى القريب ثم البعيد – الإجابة على الأسئلة المرفقة . – الإستخلاص : حوصلة لموضوع الصورة . المثال التطبيقي : قرية الأوراس أ/ تقديم الصورة : – مشهد الصورة : قرية في الأوراس بالجزائر – زاوية المشهد : مشهد أرضي بزاوية أفقية . – بعد المشهد : قريب . بـ/ الـتحليل : – نوع المشهد : منخفض بين تلتين . – تضاريس المشهد : تلة يتلوها منخفض على شكل وادي ثم تليهما تلة أخرى . – الغطاء النباتي : شريط غابي صنوبري . – النشاط الاقتصادي : من خلال المشهد يبدو أن الزراعة التقليدية و الرعي هما السائدتين ، ولا أثر لأي نشاط صناعي أو شبكة مواصلات حديثة . – العمران : قديم و بسيط ج/ الإستخلاص : الصورة تقدم مشهدا عن قرية أوراسية ، تبين طابعها العام المتميز بالبساطة . 2/ منهجية تحليل النص : – تقديم النص : طبيعته – موضوعه – تاريخه – مصدره . – التحليل : أفكار النص الأساسية – العلاقة بين أفكار النص – الإجابة على الأسئلة المرفقة – الإستخلاص : حوصلة للموضوع – بناء نتيجة على ضوء ما ورد في النص المثال التطبيقي : المقال ص 28 أ/تقديم النص : – طبيعته : مقال صحفي . – موضوعه : يتناول موضوع انخفاض إنتاج الزيتون في البويرة . – تاريخه : 23/03/2005 – مصدره : جريدة الخبر الجزائرية . بـ/ التحليل : – الأفكار الأساسية : أ/ (( يتضح …………..عشرة ملايين لتر من الزيتون )) ف1: تراجع إنتاج الزيتون سنة 2005 بـ/ (( …ويعود ………………ناجعة لتسويقها )) ف2 : أسباب تراجع إنتاج الزيتون ج/ (( ..وفي هذا الشأن ……………….حواف الطرق )) ف3 : الحلول المقترحة لمعالجة إنخفاض إنتاج الزيتون – العلاقة بين أفكار النص : أفكاره مترابطة و مرتبة ، عرض لمشكل إنخفاض إنتاج الزيتون و مسببات ذلك و الحلول المناسبة . – الإجابة على الأسئلة المرفقة ( الكتاب ص 28 ) ج/ الإستخلاص : للزيتون دور هام في حياتنا الغذائية (( والتين و الزيتون )) و في الإقتصاد الوطني مما يستوجب العناية 3/ خطوات استقراء الخريطة : أ/ تقديم الوثيقة : – موضوعها : من خلال عنوانها يستمد الموضوع الذي تتناوله الخريطة . – تاريخها : يكون مسجلا على الخريطة خاصة اذا كانت تاريخية .. – مصدرها : يكون مسجلا على الخريطة . بـ/ التحليل : – استنطاق الخريطة من خلال محتواها و الأسئلة المرفقة . ج/ الإستخلاص : حوصلة للموضوع – نتيجة مُلفتة في الخريطة … 4/ منهجية إستقراء التمثيل البياني: – في حالة التعليق : ملاحظة الظاهرة أو الظواهر البارزة في التمثيل ( تطور – استقرار– تذبذب – تراجع …) – في حالة التعليل و التحليل : تعليل الظاهرة البارزة بأسبابها حسب طبيعة الظاهرة ( قد تكون المسببات تاريخية – جغرافية – اقتصادية – سياسية – اجتماعية ….) 5/ منهجية إستخدام الإحداثيات الجغرافية : – الموقع الفلكي : ( خ الطول و دوائر العرض ) أمثلة – التوقيت : ( خ الطول ) أمثلة – التحديد المُناخي : ( دوائر العرض ) أمثلة  ====   الموضوع الأصلي : منهجية استقراء ادوات الجغرافيا السنة أولى ثانوي // المصدر : منتديات ورقلة لكل الجزائريين والعرب // الكاتب: ans 
   
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأحد 1 أبريل - 21:16 | المشاركة رقم: # | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| موضوع: رد: منهجية استقراء ادوات الجغرافيا السنة أولى ثانوي منهجية استقراء ادوات الجغرافيا السنة أولى ثانوي مجهود قيم وطرح مميز كل الشكر لك الموضوع الأصلي : منهجية استقراء ادوات الجغرافيا السنة أولى ثانوي // المصدر : منتديات ورقلة لكل الجزائريين والعرب // الكاتب: manel
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| الكلمات الدليلية (Tags) |
| منهجية استقراء ادوات الجغرافيا السنة أولى ثانوي, منهجية استقراء ادوات الجغرافيا السنة أولى ثانوي, منهجية استقراء ادوات الجغرافيا السنة أولى ثانوي, |
| الإشارات المرجعية |
| التعليق على الموضوع بواسطة الفيس بوك |
| الــرد الســـريـع | |
|---|---|
 | |
آلردودآلسريعة : | |
« الموضوع السابق | الموضوع التالي »
|
اختر منتداك من هنا
| |
|
|
| المواضيع الأكثر نشاطاً |
| المواضيع الأكثر شعبية |
| مواضيع مماثلة |
| بحـث |
 |  |
 |  |  |
|
| حقوق الطبع والنشر © 2012 - 2020 ® https://ouargla30.ahlamontada.com/m |
| المشاركات المنشورة بالمنتدى لاتعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى ولا تمثل إلا رأي أصحابها فقط |